Maîtriser les risques professionnels des salariés en télétravail

Codes pour le passeport prévention

a
Type : Titre
Codes compétence ROME : 121561; 120819; 124174
Formation certifiante : NON
Formacode : 42817
Code NSF : 344r

Point réglementaire

Article L4121-1 du Code du Travail
« L’employeur prend les mesures nécessaires pour assurer la sécurité et protéger la santé physique et mentale des travailleurs. Ces mesures comprennent :
– Des actions de prévention des risques professionnels,
– Des actions d’information et de formation,
– La mise en place d’une organisation et de moyens adaptés.
L’employeur veille à l’adaptation de ces mesures pour tenir compte du changement des circonstances et tendre à l’amélioration des situations existantes »

Objectif

Comprendre le cadre juridique du télétravail et les obligations qui en découlent pour l’employeur et les salariés ;
Recenser les principaux risques professionnels liés au télétravail, en tenant compte des spécificités de ce mode de travail à distance ;
Suggérer des solutions appropriées pour prévenir et gérer ces risques, en fonction des besoins des salariés et de l’entreprise ;
Accompagner les salariés dans la mise en place du télétravail, en les aidant à adopter des pratiques sécuritaires et à maintenir leur bien-être au travail.

Participants et prérequis

Publics
Cette formation s’adresse prioritairement aux salarié·es des services Ressources Humaines et aux managers encadrant des salarié·es en télétravail, quel que soit leur niveau hiérarchique ou leur secteur d’activité.
Elle est également accessible à toute personne en charge de la prévention ou de la qualité de vie au travail, amenée à accompagner ou structurer une politique de télétravail au sein de son entreprise.

Prérequis

Aucun prérequis technique ou médical n’est exigé.
Une compréhension correcte du français, à l’oral comme à l’écrit, est toutefois recommandée pour permettre l’assimilation des contenus, la participation active aux échanges et la réalisation des mises en situation.
La formation étant dispensée à distance en classe virtuelle, chaque participant·e doit disposer d’un ordinateur individuel équipé (caméra, micro, haut-parleurs ou casque) et d’une connexion Internet stable, pour garantir de bonnes conditions d’apprentissage.

Programme

1. Introduction et positionnement

• Présentation du formateur et des participants
• Recueil des attentes, expériences et représentations sur le télétravail
• Cadrage de la journée et des objectifs pédagogiques

2. Cadre juridique et responsabilités

• Télétravail : définitions, textes de référence, accord national interprofessionnel
• Obligations de l’employeur et du salarié
• Rôle des instances représentatives du personnel et des services de santé au travail

3. Identification des risques professionnels spécifiques au télétravail

• Risques physiques : troubles musculosquelettiques, posture, poste inadapté
• Risques organisationnels : isolement, hyperconnexion, surcharge, perte de lien
• Risques informatiques : cybersécurité, gestion des données, hameçonnage

4. Analyse de situations concrètes

• Atelier de diagnostic de postes en télétravail (à partir de visuels simulés)
• Études de cas : analyse de situations critiques (accident, isolement…)
• Jeux de rôle sur les situations à risque (RPS, gestion de conflit)

5. Gestion des accidents et distinction Accident de Travail / Accident Domestique

• Critères de reconnaissance d’un accident du travail en télétravail
• Illustration par des exemples concrets
• Atelier de mise en situation et quiz de validation

6. Prévention et mise à jour ou transmission pour mise à jour du DUERP

• Intégration du télétravail dans l’évaluation des risques professionnels
• Méthode de cotation et repérage des situations à risque
• Élaboration collective d’un plan d’action de prévention

7. Clôture et projection

• Synthèse des acquis
• Engagements personnels
• Quiz final de validation des acquis

8. Évaluation et validation des acquis

L’évaluation des compétences s’effectue de manière progressive, à travers :

• Des quiz réguliers (en début ou fin de séquence),
• Des exercices pratiques guidés, évalués collectivement,
• Des mises en situation à distance (simulations, études de cas),
• Et un QCM final de validation.